Thursday 18 December 2014
Sunday 14 December 2014
ESEI KUMPULAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN
MALAYSIA
GGGE2153 TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
SEM 1 2014/2015
TAJUK
TUGASAN:
PROGRAM
LATIHAN ATLET DI UNIVERSITI
NAMA
PENYELARAS:
MOHD
JASMY BIN ABD RAHMAN
NAMA
AHLI KUMPULAN:
1)
SITI JAMILAH BINTI MD
HANAFI (A143816)
2)
AUBREY MENDONG ANAK GRIFFIN
(A143795)
3)
ONG JIN YIN (A143807)
4)
ALFATIHAH BINTI ADONIA (A143791)
5)
ZULKIFLI
BIN BAHARUN (A143818)
6)
MUHAMMAD ZULFADLI BIN ROSLY (A143792)
7)
PUTRI PATMA SARI BINTI RIDWAN (A143814)
|
BAB
|
KANDUNGAN
|
MUKA SURAT
|
|
BAB 1
1.1
1.2
1.3
|
PENDAHULUAN
Latar
Belakang
Pernyataan
Masalah
Objektif
Kajian
|
3-7
7-8
8-9
9
|
|
BAB 2
|
KAEDAH KAJIAN
|
10
|
|
BAB 3
3.1
|
DATA ANALISIS
Latar
Belakang Responden
|
11
|
|
BAB 4
|
DAPATAN KAJIAN
Objektif
1: Jenis program latihan di universiti
Objektif
2: Kesan program latihan di universiti
Objektif
3: Cara-cara meningkatkan meningkatkan program latihan di universitI
|
12-13
14-15
16-17
|
|
BAB 5
|
PERBINCANGAN
DAN SARANAN
|
18
|
|
BAB 6
|
KESIMPULAN
|
19
|
|
BAB 7
|
RUJUKAN
|
20
|
PROGRAM LATIHAN ATLET
DI UNIVERSITI
BAB
1 PENDAHULUAN
Sukan di Malaysia kini sedang berkembang
dengan pesat dan telah memasuki era baru di mana sukan kini menjadi sesuatu
industri yang boleh menawarkan peluang kerjaya, perniagaan dan pengeluaran
barangan untuk memenuhi keperluan semasa negara. Sukan boleh dibahagikan kepada
dua iaitu sukan prestasi tinggi iaitu sukan untuk pertandingan dan kedua ialah sukan
massa dan rekreasi yang hanya bertujuan untuk mengisi masa lapang dan riadah.
Perkembangan sukan prestasi tinggi di
negara ini jelas dapat dilihat dari peningkatan beberapa-beberapa jenis sukan
yang telah mula melangkah ke era profesional seperti bola sepak, badminton,
tenis, golf, bola keranjang, snooker dan lain-lain. Selain daripada itu sukan
yang melibatkan rekreasi juga kian berkembang di Malaysia sesuai dengan
peredaran zaman. Hal ini adalah bagi memenuhi keperluan taraf hidup rakyat
Malaysia yang kian meningkat. lni dapat dilihat di mana sukan mewah seperti jet
ski, luncur air, skuba, equestrian, golf, kenderaan pacuan empat roda, mendaki dan
aktiviti lain semakin berkembang dengan pesatnya.
Kerajaan
telah membelanjakan hampir satu billion Ringgit Malaysia bagi meningkatkan
infrastruktur sukan dan berjuta-juta Ringgit Malaysia lagi untuk persiapan atlet
untuk sukan Komanwel1998 (New Strait Times -NST, 21112/95). Selain itu, usaha
lain telah dicadangkan untuk membantu atlet negara, bukan hanya dari segi
latihan dan kewangan tetapi juga dari segi masa hadapan dan kerjaya mereka. Hal
lni dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan yang akan mengenalpasti universiti
dan politeknik untuk memberi peluang atlet meneruskan pengajian tinggi mereka.
Institusi ini akan menjadi pusat sukan bagi atlet menjalani latihan pusat dengan
berterusan. Latihan ini perlu berterusan
secara saintifik dan professional temasuk aspek permakanan bagi rnenentukan
atlet kuat dari segi fizikal (NST, 8/8/96).
Semasa
berlangsungnya acara sukan, apa yang kita boleh perhatikan ialah persembahan atlet yang rnelibatkan pergerakan
tubuh badan. Sukan rnendapat turnpuan rnanusia oleh kerana sukan dilihat sebagai
lanjutan naluri sernulajadi rnanusia seperti makan dan minum. Sukan Olirnpik pada
awalnya dirnulakan dengan acara yang rnelibatkan kemahiran untuk hidup iaitu
berlari, rnelontar lernbing, lontar peluru dan gusti. Wa1aubagairnanapun
sukan-sukan lain diperluaskan dan rnencakupi segala kemarnpuan dan kernahiran tubuh
badan (Cashmore, 1990).
Sukan
rnerupakan aktiviti turnpuan tertua di dunia oleh kerana sukan itu rnernberi cabaran
yakni usaha untuk rnengatasi rintangan sarna ada sernulajadi atau buatan yang rnernberi
perasaan kejayaan atau kekecewaan. Sukan adalah suatu aktiviti yang unik dan
dapat rnengagumkan penonton. Sukan rnemberikan pelepasan hiburan daripada kerja
dan dalam masa yang sama mampu membantu pekerja menghindari tekanan sebelum
meneruskan pekerjaan mereka. John Hargreaves ( Cashmore , 1 990) mengenalpasti
aspek utama peranan sukan:
1. Melatih
tenaga kerja yang lemah ( docile) dengan melatih displin dan kerja kuat seperti
diperlukan dalarn sukan;
2. Menjadi
suatu yang diperdagangkan dan dikuasai oleh kuasa pasaran pertandingan dan
atlit dianggap sebagai barangan untuk mendapat keuntungan;
3. Menyumbang
kepada pembangunan ekonomi negara.
Kecemerlangan
sukan di peringkat tertinggi kini lebih tertumpu dan bergantung kepada
prinsip-prinsip dan faktor-faktor sains gunaan. Khidmat sokongan sains sukan dalam
pelbagai bidang sains gunaan seperti pemakanan, fisiologi sukan, biomekanik, kaedah
latihan, psikologi sukan dan perubatan sukan menawarkan khidmat nasihat dan bimbingan
kepada atlet dan jurulatih (Anuar Musa dalam Ba1bir Singh, 1994).
Sukan
adalah ciptaan yang sempurna kerana sukan mempunyai cabaran, persaingan, dan
kemuncak akhir iaitu menang, kalah dan seri. Setiap orang mempunyai kemampuan
untuk melakukan aktiviti bersukan. Ada yang mempunyai kemampuan lebih daripada orang
lain dari segi kecekapan mekanikal dan kemahiran dalam melaksanakan sesuatu
tugasan dan mungkin dipertingkatkan sehingga kecekapan mereka ini dilihat sebagai
satu pemberian Tuhan (Cashmore, 1990).
Setiap
orang mempunyai kemampuan untuk melaksanakan aktiviti sukan. Walaubagaimanapun
ada yang mempunyai kelebihan daripada segi kecekapan mekanikal dan kemahiran
untuk melaksanakannya yang dilihat sebagai semulajadi. Kecekapan ini adalah
hasil daripada pembelajaran lebih daripada kebolehan semulajadi. Atlet memerlukan
pengetahuan dan juga kecekapan fizikal atau kemahiran untuk melaksanakan
pergerakan dan tindakan yang diperlukan. Kemampuan untuk melaksanakan
pergerakan ini melibatkan proses kompleks yang memakan masa panjang di mana
mereka digalakkan, dipengaruhi atau pun dipaksa untuk mempelajarinya. Dalam
proses ini atlit melalui perubahan fizikal dan mental serta belajar mengawal
pergerakan tubuh badan dan kadangkala diselaraskan dengan alat sukan seperti
reket dan bola tenis. Melalui proses ini kemahiran dan kemampuan untuk menghasilkan
prestasi baik dalam sukan dipelajari.
Di
dalam persediaan atlet untuk menghadapi sesuatu kejohanan, jurulatih harus memastikan
dua objektif utama terlaksana iaitu penyempurnaan kemahiran dan strategi yang
akan digunakan dalam permainan dan penyesuaian fizikal yang secukupnya untuk persembahan
yang terbaik. Dalam hal ini penyesuaian fizikal itu amat penting kerana kekurangan
kecergasan fizikal akan menyebabkan atlet-atlet mudah mendapat kecederaan dalam
permainan. Untuk meningkatkan kemampuan atlet ke tahap kecergasan yang optima
dan dapat menghindari kecederaan maka ia memerlukan masa dan persediaan yang
rapi (Yusuf Ismail, 1988).
Harre
(1982) mendefinisikan latihan sukan sebagai persiapan ahli sukan untuk persembahan
peringkat tertinggi. Latihan adalah proses peningkatan kemampuan atlet yang
dilaksanakan berasaskan prinsip-prinisp saintifik iaitu pembangunan fizikal, mental,
teknikal dan taktikal atlet. Bidang sains kini mempunyai impak yang tinggi dalam
latihan kejurulatihan dan pertandingan meliputi anatomi, fisiologi, biokimia, biomekanik,
pertumbuhan dan pembangunan, statistik, ujian dan pengukuran, pembelajaran
motor, psikologi, perubatan sukan, pemakanan, pedogogi, sosiologi dan teknologi
maklumat dan komunikasi (Woodman, 1993).
Teori
periodasi atau penjadualan latihan (periodization of training) yang muncul dalam
tahun 1950an menjadi tumpuan dan asas dalam program pembangunan atlet oleh jurulatih
sehingga kini. Walaubagaimanapun terdapat pengkaji-pengkaji latihan sukan mendapati
bahawa penulisan mengenai program latihan sukan berasaskan teori ini adalah dalam
bentuk eksperimen atau ‘conjectural' dan tidak dibuktikan secara saintifik.
Walau bagaimanapun buat masa ini teori ini menjadi rangka kerja dan panduan
utama dalam pembangunan program latihan atlit sehingga wujud teori-teori yang
lain (Woodman, 1993). Kejayaan model periodisasi ini berasaskan (1) kawalan
ketat jadual latihan dan pectandingan, (2) komitmen jangka panjang secara sistematik
kepada program latihan, dan (3) bimbingan jurulatih yang merancang program
tersebut.
Frank,
et al. (1986) telah mengemukakan tujuh (7) langkah struktur untuk jurulatih
dalam menyediakan program latihan iaitu (1 ) analisis prestasi atlet; (2) menyenarai
utamakan keperluan atlet berasaskan analisis; (3) menetapkan objektif; (4) merancang
program latihan; (5 ) memasukan latihan bersesuaian dalam rancangan latihan; (6
) melaksanakan sesi latihan; dan (7) menilai sesi latihan tersebut.
Fair
(Woodman, 19 93) memberitahu bahawa proses kejurulatihan adalah sesuatu yang
dinamik, tersusun, sistematik yang melibatkan pengumpulan maklumat melalui
pemerhatian, penilaian iaitu mengenalpasti masalah, penetapan matlamat yakni
perancangan pelan tindakan, melatih yakni melaksanakan perancangan, dan
penilaian di sepanjang proses tersebut. Proses ini adalah berasaskan saintifik
dan bukan bergantung kepada citarasa jurulatih sahaja. Fair (Douge &
Hastie, 1993) telah mengemukakan satu model proses kejurulatihan yang
melibatkan lima (5 ) langkah yang perlu dilakukan oleh jurulatih dalam
menyediakan program latihan mereka. Langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh
jurulatih ialah (1) memerhati dan mengumpul maklumat releven (2) menganalisis
maklumat tersebut, (3) menggunakan maklumat bagi membentuk matlamat dan
perancangan, (4) melaksanakan perancangan, dan (5) menilai kesannya dan
pengubahsuaian perancangan tersebut
(Rajah
1). Proses penilaian adalah berterusan di sepanjang proses tersebut.
Apabila melihat model dan proses melatih
atlet yang diutarakan oleh Fair, Frank et.al. dan Lauder (Douge and Hostie,
1993) menegaskan bahawa ada persamaan dengan model-model program latihan sumber
manusia yang umumnya iaitu pengenalpastian keperluan latihan, menetapkan
objektif, membuat perancangan, melaksana dan seterusnya menilai program latihan
tersebut. Dalam program latihan terdapat kumpulan sasaran yang menjadi tumpuan
untuk dibangunkan. Bagi latihan atau kursus peserta kursus adalah kumpulan
sasaran manakala dalam program latihan sukan kumpulan sasaran adalah atlet.
Oleh itu atlet boleh dilihat sebagai sumber manusia yang ingin dibangunkan
dalam sesebuah Negara.
1.1
Latar Belakang
Dalam pembangunan sumber manusia, Camp
et aI., (1986) menyatakan bahawa melalui perancangan perubahan atau peningkatan
prestasi akan melibatkan latihan aspek berikut iaitu (a) membentuk dan
mendapatkan persetujuan matlamat dan objektif latihan, (b) mengenalpasti dan
menilai berbagai pendekatan dalam mencapai objektif latihan, (c) memilih
pendekatan dan membuat kerja-kerja awal yang diperlukan untuk kejayaan pendekatan
itu. Ciri-ciri latihan yang berkesan ialah latihan pembelajaran pengalaman, aktiviti
yang terancang, maklumbalas kepada pengenalpastian keperluan dan usaha-usaha untuk
memajukan matlamat organisasi di samping peluang kepada individu untuk belajar,
berkembang menyesuaikan diri. Buckley dan Caple (1991) pula, menyarankan dalam pendekatan
sistematik latihan mempunyai empat aktiviti utama iaitu (1) meninjau siapa yang
memerlukan latihan dan dalam aspek apa, (2) merekabentuk dan merancang latihan,
(3) menjalankan latihan dan (4) menilai sejauhmana keberkesanan latihan itu.
Boyle (1981) melihat pembangunan program
melibatkan beberapa siri tindakan dan keputusan oleh wakil orang terlibat dan
pembuat program dalam mengenalpasti keperluan dan masalah, menetapkan
keutamaan, mengenalpasti penyelesaian dan hasil yang sesuai, perancangan
latihan, perancangan rekabentuk dan arahan, perlaksanaan, penilaian dan
mengkomunikasikan nilai program kepada pembuat keputusan, kumpulan sasaran dan
yang berminat. Mengikut Boone (1985) perancangan ialah aktiviti yang sengaja,
rasional, urutan yang berterusan di mana perancang dan perlaksana memahami dan
memberi komitmen kepada organisasi dari segi fungsi dan proses. Dalam perancangan,
konsep dan andaian yang dipegang ialah berorentasikan masa hadapan, merancang
ke arah proaktif dan bukan reaktif, meningkatkan kecekapan, pengumpulan dan
analisis keperluan dan melihat kerjasama semua pihak terlibat.
Oleh yang demikian boleh dilihat bahawa
terdapat persamaan proses perlaksanaan perancangan latihan atlet dalam sukan
dan juga latihan pembangunan sumber manusia. Kedua-dua bidang ini mempunyai
persamaan dalam merancang dan menyediakan program latihan dan seterusnya
perlaksanaannya menekankan konsep dan prinsip perencanaan program digunakan
tahap, pedaksanaan dan seterusnya penilaian program latihan.
1.2
Pernyataan Masalah
Usaha-usaha pembangunan program latihan
atlet negara ini telah dijalankan di semua peringkat iaitu daripada persatuan
sukan, sekolah, negeri dan negara sendiri. Dalam pembangunan program latihan
atlet ini jurulatih memainkan peranan yang sangat penting dalam merancang,
melaksana dan menilai untuk meningkatkan pencapaian prestasi atlet dan pasukan
negara. Walau bagaimanapun usaha-usaha pembangunan atlet ini kini belum dapat
menghasilkan atlet atau pasukan sukan yang dapat menyaingi pencapaian di peringkat
antarabangsa.
Dalam sukan, jurulatih memainkan peranan
penting. Tanggungjawab jurulatih ialah membantu atlet mencapai persembahan yang
terbaik dalam pertandingan. Oleh itu tugas jurulatih meliputi tugas mengajar
kemahiran asas, perancangan dan perlaksanaan program latihan jangka masa panjang,
persiapan sebelum pertandingan, memberi nasihat teknikal dan taktikal di
sepanjang pertandingan ataupun persembahan mereka. Oleh itu jurulatih perlu
berkemampuan untuk melaksana, menilai dan mengubahsuai program latihan untuk
pembangunan atlet dengan berkesan. Di peringkat remaja peranan jurulatih ialah
menyediakan latihan dan persekitaran pertandingan bagi memastikan pembangunan atlet
berterusan dan penguasaan kemahiran asas serta keseronokan dalam penyertaan. Di
peringkat atlet elite, jurulatih bertanggungjawab dalam pembangunan bakat atlet
untuk pertandingan di peringkat antarabangsa. Jurulatih dalam melaksanakan
tugas mesti mempunyai kemampuan merancang program latihan yang khusus dan juga
bersepadu; program pengecaman atlet dan pembangunan atlet, menganjurkan kern
latihan, menyertai pertandingan, menggunakan sains sukan dan maklumat teknologi,
komitmen kepimpinan dan pengurusan personal dan kemahiran berurusan dengan
media (Woodman, 1993).
Dalam penyediaan program latihan,
jurulatih perlu mengambil tindakan berikut iaitu (1) meneliti pretasi atlet;
(2) membuat perbandingan prestasi sebenar dengan prestasi ideal; (3) menentukan
sarna ada terdapat perbezaan prestasi yang signifikan atau tidak; (4)
menentukan punca perbezaan tersebut; (5) menetapkan prioriti untuk menanggani masalah
yang kritikal; (6) membuat cadangan membaikinya; (7) menangani masalah tersebut;
dan (8) memastikan pemindahan kemahiran baru ke dalam situasi pertandingan (Lauder,
1993).
Di Malaysia belum ada kajian yang
dilakukan berkaitan dengan perancangan program latihan atlet. Kebanyakan kajian
tertumpu kepada keberkesanan sesuatu program latihan yang khusus sahaja. Davies
(1991) telah berjaya dalam kajiannya membentuk program latihan peringkat pemain
tenis kolej wanita di Amerika Syarikat melalui pendekatan perencanaan di mana
beliau telah mendapatkan maklumat dan persetujuan daripada pemain, jurulatih
dan juga pemerhatian bagi membentuk program latihan tersebut.
Berasaskan maklumat ini beliau telah menetapkan objektif program latihan yang
dibentuknya. Keberkesananya program tersebut adalah berasaskan pencapaian objektif
iaitu dari segi peningkatan prestasi dan juga psikologi pemain terlibat.
Oleh yang demikian kajian ini mencari
jawapan persoalan (I) sarna ada jurulatih mempunyai kaedah sistematik dalam
perancangan program latihan mereka, (2) apakah proses yang diguna pakai dalam
pembentukan program latihan, (3) sama ada wujudnya perbelanjaan dalam
pembentukan program latihan bagi acara individu dan berpasukan berbeza, dan (4)
bolehkah dibentuk dan dicadangkan satu model umum perancangan program latihan
atlet berasaskan amalan dan persepsi kepentingan jurulatih ini.
1.3
Objektif Kajian
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti
program latihan atlet yang diamalkan oleh jurulatih tempatan dalam pembangunan
atlet-atlet mereka.
Objektif khusus kajian ini adalah:-
1. Untuk
mengenalpasti jenis program latihan atlet di universiti
2. Untuk
mengenalpasti kesan program latihan kepada atlet
3. Untuk
mengenalpasti cara-cara meningkatkan program latihan atlet di universiti
BAB
2 KAEDAH KAJIAN
Reka
bentuk kajian ini adalah kajian kuantitatif menggunakan kaedah tinjaun. Kaedah
tinjauan amat sesuai dalam kajian ini kerana dapat mentadbir soal selidik
kepada seramai responden yang mungkin (Robert, Spink, & Pemberton, 1999) untuk
mendapatkan maklumat tentang sejauh mana tahap keberkesanana program latihan di
Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) berasaskan perbezaan jantina dan sukan
yang diceburi.
a) Temubual
Menemu bual 2 orang atlet sukan fakulti Pendidikan kerana
mereka merupakan atlet UKM yang banyak terlibat dengan program latihan atlet
ini.
b) Pemerhatian
Membuat pemerhatian di sekitar kawasan UKM terutama
di dalam stor sukan dan tempat latihan seperti stadium, gimnasium, padang dan
gelanggang.
c) Soal
selidik
Data-data dikumpul berdasarkan soal selidik yang telah diubah suai
berdasarkan ‘Eysenck Personality Questionaires’ (EPQ). Keesahan dan
kebolehpercayaan instrument telah diperolehi melalui ujian rintis dengan nilai
alpha 0.86. Kami telah memberi soalan soal selidik
kepada 30 orang atlet sukan yang mana mereka merupakan atlet UKM yang banyak
terlibat dengan program latihan atlet.
BAB 3 DATA ANALISIS
3.1 Latar Belakang Responden
Dalam jadual 1 dibawah menunjukkan
taburan responden mengikut jantina dan jadual 2 menunjukkan jenis sukan yang
diceburi oleh responden. Responden lelaki diwakili oleh seramai 19 orang
pelajar atau 63.33% daripada jumlah keseluruhan responden. Manakala responden
perempuan pula diwakili oleh seramai 11 orang pelajar atau 36.67% daripada
jumlah responden.
Jadual
1: Profil Responden Kajian Mengikut Jantina
|
JANTINA
|
BILANGAN
|
PERATUS (%)
|
|
LELAKI
|
19
|
63.33
|
|
PEREMPUAN
|
11
|
36.67
|
|
JUMLAH
|
30
|
100
|
Jadual
2: Profil Responden Kajian Mengikut Sukan yang Diceburi
|
SUKAN
|
BILANGAN
|
PERATUS (%)
|
|
Bola
Tampar (P)
|
3
|
10.00
|
|
Futsal
(P)
|
1
|
3.33
|
|
Olahraga
(P)
|
5
|
16.67
|
|
Bola
Jaring
|
1
|
3.33
|
|
Silat
(P)
|
1
|
3.33
|
|
Bola
Sepak
|
13
|
43.33
|
|
Kriket
(L)
|
2
|
6.67
|
|
Bola
Keranjang (L)
|
1
|
3.33
|
|
Badminton
(L)
|
1
|
3.33
|
|
Bola
Tampar (L)
|
2
|
6.67
|
|
JUMLAH
|
30
|
100
|
Bagi jenis sukan pula, bagi responden
perempuan, kebanyakan mereka menceburi dalam bidang sukan olahraga iaitu
seramai 45.45% daripada jumlah responden perempuan. Manakala bagi responden
lelaki, kebanyakan mereka menceburi dalam bidang sukan bola sepak iaitu seramai
68.42% daripada jumlah responden lelaki.
BAB 4 DAPATAN KAJIAN
4.1 Objektif
1: Jenis program latihan atlet di universiti
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
2
|
6.67
|
|
KURANG
SETUJU
|
3
|
10.00
|
|
SETUJU
|
25
|
83.33
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
83.33% yang mana mereka bersetuju bahawa pihak universiti perlu menyediakan
program latihan khusus kepada para atlet. Peratusan yang paling rendah adalah
6.67% yang tidak bersetuju bahawa pihak universiti perlu menyediakan program
latihan khusus kepada para atlet.
4.1.2 Atlet menggunakan
kemudahan-kemudahan yang disediakan oleh universiti.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
1
|
3.33
|
|
KURANG
SETUJU
|
2
|
6.67
|
|
SETUJU
|
27
|
90.00
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
90.00% yang mana mereka bersetuju bahawa
atlet menggunakan kemudahan-kemudahan yang disediakan oleh universiti.
Peratusan yang paling rendah adalah 3.33% yang mana mereka tidak setuju bahawa atlet menggunakan kemudahan-kemudahan yang
disediakan oleh universiti.
4.1.3 Melalui latihan yang dijalankan,
jurulatih menyimpan data dan merekod hasil latihan atlet bagi tujuan
penambahbaikan dalam latihan.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
7
|
23.33
|
|
KURANG
SETUJU
|
6
|
20.00
|
|
SETUJU
|
17
|
56.67
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
56.67% yang mana mereka bersetuju bahawa melalui latihan yang dijalankan,
jurulatih menyimpan data dan merekod hasil latihan atlet bagi tujuan
penambahbaikan dalam latihan. Peratusan yang paling rendah adalah 20.00% yang
kurang bersetuju bahawa melalui latihan yang dijalankan, jurulatih menyimpan
data dan merekod hasil latihan atlet bagi tujuan penambahbaikan dalam latihan.
4.1.4 Latihan atlet di universiti hanya
akan dilakukan apabila tempoh masa kejohanan semakin hampir.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
8
|
26.67
|
|
KURANG
SETUJU
|
5
|
16.67
|
|
SETUJU
|
17
|
56.67
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
56.67% yang mana mereka bersetuju bahawa
latihan atlet di universiti hanya akan dilakukan apabila tempoh masa kejohanan
semakin hampir. Peratusan yang paling rendah adalah 16.67% yang kurang
bersetuju bahawa latihan atlet di universiti hanya akan dilakukan apabila
tempoh masa kejohanan semakin hampir.
4.1.5 Peralatan sukan di universiti anda
lengkap dan memenuhi keperluan atlet.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
17
|
56.67
|
|
KURANG
SETUJU
|
7
|
23.33
|
|
SETUJU
|
6
|
20.00
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
56.67% yang mana mereka tidak bersetuju bahawa peralatan sukan di universiti
adalah lengkap dan memenuhi keperluan atlet. Peratusan yang paling rendah
adalah 20.00% yang bersetuju bahawa peralatan sukan di universiti anda lengkap
dan memenuhi keperluan atlet.
4.2
Objektif 2: Kesan program latihan
atlet di universiti
4.2.1 Program latihan atlet menggangu
pembelajaran pelajar.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
5
|
16.67
|
|
KURANG
SETUJU
|
18
|
60.00
|
|
SETUJU
|
7
|
23.33
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
60.00% yang mana mereka kurang bersetuju bahawa program latihan atlet menggangu
pembelajaran pelajar. Peratusan yang paling rendah adalah 16.67% yang tidak
bersetuju bahawa program latihan atlet menggangu pembelajaran pelajar.
4.2.2 Atlet
yang menunjukkan prestasi cemerlang diberi keistimewaan daripada yang lain.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
4
|
13.33
|
|
KURANG
SETUJU
|
12
|
40.00
|
|
SETUJU
|
14
|
46.67
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
46.67% yang mana mereka bersetuju bahawa atlet
yang menunjukkan prestasi cemerlang diberi keistimewaan daripada yang lain. Peratusan yang paling rendah adalah
13.33% yang tidak bersetuju bahawa atlet yang
menunjukkan prestasi cemerlang diberi keistimewaan daripada yang lain.
4.2.3 Peluang untuk atlet mewakili
universiti dibuka kepada semua pelajar.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
3
|
10.00
|
|
KURANG
SETUJU
|
5
|
16.67
|
|
SETUJU
|
22
|
73.33
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
73.33% yang mana mereka bersetuju bahawa peluang untuk atlet mewakili
universiti dibuka kepada semua pelajar. Peratusan yang paling rendah adalah
10.00% yang tidak bersetuju bahawa peluang untuk atlet mewakili universiti
dibuka kepada semua pelajar.
4.2.4 Akibat kekangan masa, latihan dan
kejohanan yang atlet universiti sertai menyebabkan tempoh masa untuk atlet
bergraduasi lebih lama.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
3
|
10.00
|
|
SETUJU
|
27
|
90.00
|
Peratusan yang paling tinggi adalah
90.00% yang mana mereka bersetuju bahawa akibat kekangan masa, latihan dan
kejohanan yang atlet universiti sertai menyebabkan tempoh masa untuk atlet
bergraduasi lebih lama. Tiada responden yang tidak setuju bahawa akibat
kekangan masa, latihan dan kejohanan yang atlet universiti sertai menyebabkan
tempoh masa untuk atlet bergraduasi lebih lama.
4.2.5 Tiada jurulatih yang profesional
menyebabkan sukan tertentu gagal untuk dimajukan.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
2
|
6.67
|
|
KURANG
SETUJU
|
4
|
13.33
|
|
SETUJU
|
24
|
80.00
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 80%
yang mana mereka setuju bahawa tiada jurulatih yang profesional menyebabkan
sukan tertentu gagal untuk dimajukan. Peratusan yang paling rendah adalah 6.67%
yang tidak bersetuju bahawa tiada jurulatih yang profesional menyebabkan sukan
tertentu gagal untuk dimajukan.
4.3 Objektif
3: Cara-cara meningkatkan program
latihan di universiti
4.3.1 Pihak universiti perlu menyediakan
peralatan sukan yang lengkap.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
0
|
0
|
|
SETUJU
|
30
|
100
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 100%
yang mana mereka bersetuju bahawa pihak universiti perlu menyediakan peralatan
sukan yang lengkap. Hal ini kerana, dengan adanya peralatan sukan yang lengkap,
para atlet akan lebih berusaha dengan gigih, bersemangat dan juga mampu
mengekalkan kecergasan badan. Selain itu, para atlet juga mampu meningkatkan
prestasi mereka dalam sukan.
4.3.2 Menghantar atlet untuk menyertai
program mampu meningkatkan kemahiran dan prestasi atlet.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
0
|
0
|
|
SETUJU
|
30
|
100
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 100%
yang mana mereka bersetuju bahawa dengan menghantar atlet untuk menyertai
program mampu meningkatkan kemahiran dan prestasi atlet.
4.3.3 Membuat satu unit yang menyimpan
dan merekod serta memantau pencapaian atlet.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
0
|
0
|
|
SETUJU
|
30
|
100
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 100%
yang mana mereka bersetuju bahawa dpara jurulatih perlu membuat satu unit yang
menyimpan dan merekod serta memantau pencapaian atlet.
4.3.4 Membuat pelbagai kejohanan di
dalam Universiti untuk membiasakan atlet dengan suasana permainan.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
0
|
0
|
|
SETUJU
|
30
|
100
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 100%
yang mana mereka bersetuju bahawa pusat sukan perlu membuat pelbagai kejohanan di
dalam Universiti untuk membiasakan atlet dengan suasana permainan.
4.3.5 Mencari atlet dalam universiti
dengan melibatkan kesemua pelajar.
|
KATOGERI
|
BILANGAN
|
PERATUS
(%)
|
|
TIDAK
SETUJU
|
0
|
0
|
|
KURANG
SETUJU
|
0
|
0
|
|
SETUJU
|
30
|
100
|
Peratusan yang paling tinggi adalah 100%
yang mana mereka bersetuju bahawa pihak universiti atau jurulatih perlu mencari
atlet yang baru untuk mengasah bakat mereka dalam universiti dengan melibatkan
kesemua pelajar.
BAB 5 PERBINCANGAN DAN SARANAN
Kemerosotan sukan negara diakui melanda
negara dalam beberapa dekad kebelakangan ini. Walaupun satu ketika dahulu
pencapaian sukan negara sentiasa digeruni selari keadaan ekonomi negara yang
sentiasa menuju peningkatan, tetapi keadaannya tidak seperti dulu, buktinya
dimana hillangnya dominasi pemain Badminton Malaysia untuk Piala Thomas, dimana
jaguh Bolasepak Asia seperti lagenda Allahyarham Mokhtar Dahari, dan dimana
sinaran emas Sukan SEA atau Asia bagi acara renang yang dikuasai oleh atlet
Malaysia seperti Nurul Huda Abdullah dan Jefrie Ong.
Satu ketika dahulu Malaysia mendominasi
sukan di Asia tetapi sekarang hanya dilihat sebagai pesaing yang tidak perlu di
geruni. Status jaguh kampung juga sering didengar, ini boleh dibuktikan dikala
Malaysia menjadi negara yang paling banyak mendapat pingat atau kemenangan
ketika menjadi tuan rumah, tetapi hanyasebutir pingat yang diperolehi pada
sukan Olimpik 2008, sedangkan negara jiran seperti Thailand dan Indonesia
masing - masing mempunyai catatan pingat dalam sejarah baru Olimpiknya ataupun
melahirkan atlet bertaraf dunia.
Pihak Universiti terutamanya jurulatih
perlu mrenyediakan program latihan yang khusus kepada para atlet bagi membaiki
dan meningkatkan prestasi dalam bidang mereka. Jurulatih mengambil peranan yang
besar dalam hal ini kerana jurulatih yang baik dapat menghasilkan atlet yang
baik. Sepanjang latihan yang telah dijalankan, jurulatih perlu merekod data dan
hasil latihan atlet bagi tujuan untuk membaiki segala kekurangan dan juga
mengubah cara latihan sekiranya latihan yang telah dibuat tidak mendapat hasil
yang baik.
Selain itu, peralatan dan kemudahan
sukan di Universiti juga mestilah lengkap dan memenuhi keperluan atlet. Dengan
adanya peralatan dan kemudahan sukan yang lengkap ini, ia dapat membantu para
atlet membuat latihan dan secara tidak langsung dapat menaikkan semangat mereka
untuk terus membuat latihan. Para jurulatih juga perlu mempelbagaikan cara
latihan agar para atlet tidak mudah bosan dengan cara latihan yang lama.
BAB 6 KESIMPULAN
Hasil kajian ini menunjukkan bahawa program
latihan atlet di Universiti Kebangsaan Malaysia berasaskan jantina dan jenis
sukan yang diceburi adalah sama iaitu dalam dimensi maklum balas positif.
Manakala yang kurang diminati oleh atlet adalah apabila peralatan dan kemudahan
sukan tidak dapat disediakan dengan selengkapnya oleh pihak Universiti. Pihak
Universiti perlu menyediakan jurulatih yang profesional bagi mengajar dan
membimbing para atlet agar prestasi atlet semakin meningkat dan mutu sukan di
UKM juga dapat dimajukan. Jurulatih perlu memahami kehendak dan keperluan
atlet-atlet semasa membimbing dan melatih atlet. Penekanan jurulatih seharusnya
dalam dimensi maklum balas positif dan perlu mengelakkan daripada mengamalkan
kepimpinan autokratik.
Kesimpulannya, dalam meningkatkan mutu,
kualiti dan prestasi atlet dalam sukan, program latihan sukan ini perlu
dilakukan dan mengikut perancangan yang telah dirancang dengan mengambil kira
semua aspek. Dalam penyediaan program latihan, jurulatih perlu mengambil
tindakan berikut iaitu meneliti pretasi atlet, membuat perbandingan prestasi
sebenar dengan prestasi ideal dan menentukan sarna ada terdapat perbezaan prestasi
yang signifikan atau tidak. Selain itu, jurulatih juga perlu menentukan punca
perbezaan tersebut, menetapkan prioriti untuk menanggani masalah yang kritikal,
membuat cadangan membaikinya, menangani masalah tersebut dan memastikan
pemindahan kemahiran baru ke dalam situasi pertandingan.
Di
dalam persediaan atlet untuk menghadapi sesuatu kejohanan, jurulatih harus memastikan
dua objektif utama terlaksana iaitu penyempurnaan kemahiran dan strategi yang
akan digunakan dalam permainan dan penyesuaian fizikal yang secukupnya untuk persembahan
yang terbaik. Dalam hal ini penyesuaian fizikal itu amat penting kerana kekurangan
kecergasan fizikal akan menyebabkan atlet-atlet mudah mendapat kecederaan dalam
permainan. Untuk meningkatkan kemampuan atlet ke tahap kecergasan yang optima
dan dapat menghindari kecederaan maka ia memerlukan masa dan persediaan yang
rapi. Persediaan yang rapi inilah merangkumi pelbagai aspek seperti kemudahan
peralatan sukan dan juga cara latihan yang telah digunapakai oleh jurulatih.
BAB 7 RUJUKAN
Ahmad Fikri Bin Mohd Kassim. 2008. Pengaruh Dan Motivasi Atlet Dalam Sukan Berprestasi Tinggi Kajian 01: Fakulti
Sains Sukan Dan Rekreasi Universiti Teknologi Mara, Perlis.
Ahsan bin Ahmad .1999. Program Latihan Sukan: Amalan Jurulatih Tempatan: Universiti Putra Malaysia.
Jabal, M. S. 2009. The Relationship Between Leadership Styles Of Coaches And Athletes’ Satisfaction In Golestan Province. The sports
management master’ thesis: University of
North.
Nazarudin, M. N. dan etc. 2009. Coaching leadership styles and athlete satisfaction among Malaysian University basketball team:
Research Journal of International Studies.
Shaharudin, A. A. 2004. Perkaitan Di Antara Orientasi Matlamat Dan Stail Kepimpinan Dengan Pencapaian Atlet SUKMA Negeri Perak Di
Kejohanan SUKMA 2004: eWacanaPenyelidikan
UPSI, 13.
Shaharudin, A. A. 2005. Perkaitan antara matlamat dan stail kepimpinan dengan pencapaian atlet Sukma Negeri Perak Di
Kejohanan Sukma 2004: eWacanaPenyelidikan
UPSI, 13.
Syed Kamaruzaman Syed Ali dan Shabeshan Rengasamy.
2013. Gaya Kepimpinan Jurulatih Yang Diminati Atlet-Atlet Sekolah
Menengah Di Malaysia Berasaskan Jantina Dan Bangsa:
Universiti of Malaya.
Subscribe to:
Posts (Atom)